江苏省2013年教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷及参考答案

Sam • 

  2013年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)

  一、选择题(20*1)

  1. 能够考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这样的教师处在教师成长的( )

  A. 关注生存阶段 B. 关注情境阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注成长阶段

  2. 7-11岁的儿童具有多维思维、思维具有可逆性、逐渐学会从别人的观点看问题等特点,按照皮亚杰的观点,这一年龄段的儿童处于认知发展的( )

  A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段

  C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段

  3. 中等强度动机的激起水平最有利于学习效果的提高,且最佳动机水平与作业难度有较高的相关,这一现象称为( )

  A. 关系转换说 B. 尝试-错误学习的基本规律

  C. 自我效能感理论 D. 耶克斯-多德森定律

  4. 1903年西方第一本教育心理学专著出版,这本书的作者是美国心理学家( )

  A. 布鲁纳 B. 桑代克 C. 加涅 D. 奥苏泊尔

  5. 在试误学习中,如果其它条件相等,在学习者对刺激情境做出特定反应后能够得到满意的结果时,此联结就会增强;而得到烦恼的结果时,此联结就会减弱。这是桑代克学习基本规律中的( )

  A. 效果律 B. 练习律 C. 准备律 D. 联结律

  6. 个体品德的核心部分是( )

  A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为

  7. 用来表达“是什么”、“为什么”一类问题的知识称为( )

  A. 陈述性知识 B. 操作性知识 C. 程序性知识 D. 策略性知识

  8. 衡量一个班级集体成功与否的重要标志是( )

  A. 课堂气氛 B. 群体规范 C. 凝聚力 D.人际关系

  9. 儿童在知道和认识了鸡、鸭、鹅等动物后学习“家禽”概念,这属于( )

  A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列学习 D. 结合学习

  10. 认为知识只是一种假设、一种解释,它并不是问题的最终答案的学习理论是( )

  A. 联结学习理论 B. 社会学习理论

  C. 认知学习理论 D. 建构主义学习理论

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